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作業輔導

天舒晚輔——不僅僅是作業輔導

發布日期:2015年12月11日
 

杭州天舒教育校長   滕正瑞

    晚輔是天舒重要標志之一,是同行業效仿的摹本,在這里我們將天舒晚輔的理念與精髓與各位家長共享。歡迎多提寶貴意見和建議,以期不斷改進,不斷創新,做到實處,精益求精!

    天舒教育早期就研究開辦了周一至周五晚初中、小學全科輔導,不折不扣選拔經驗與能力兼備的優秀師資參加輔導,每天配備語文、數學、英語、科學各科教師全程跟蹤,系統輔導。這些老師對學校教學不足和各年級段學生認知能力和心理變化十分了解,通過具體有效地操作,能很好地起到與學校教學互補的作用。天舒教育管理人員與兼職教師不斷摸索積累成功經驗,剛性管理與思想工作并重,注重狀態調整和習慣培養,以求標本兼治。

    作業輔導是晚輔的重要一部分,同時還要針對學生整體情況及個體差異制定輔導方案,基本知識的檢查與鞏固,概念的理解與加深,規律、技巧的運用和指導,這些都被化整為零,有計劃地實施。很多學生通過一段時間的輔導就領會到其中的妙處,提升成績是水到渠成的事情。

    晚輔的根本在于老師要本著對學生負責的態度做事,態度決定高度,老師的水平無論多高,如果敷衍了事也不可用。晚輔重在于能夠可操作性要強,空洞地說教是乏味的,要將問題當天解決、消化,化整為零,才能步步為贏;晚輔重在于有目標、有計劃,如果學生能夠有條理地堅持去做一件事情,沒有做不好的道理。晚輔精在于嚴謹,書寫習慣、表達規范、衛生習慣、基本禮節都是培養學生的開端。

    通過長年觀察和記錄,晚輔的規律和成績匯報如下:

    一、有效率100%

    只要學生踏踏實實學習,無論那個年級,起點如何,經過1-2個月的輔導都有較大起色,令輔導老師很欣慰。

    事實證明這種輔導形式行之有效!

    二、小學、初一學生提升速度最大

小學生處于習慣養成期,尤其是一至三年級的學生,所以可塑性極強,不當習慣的糾正與良好習慣的培養十分重要,只要抓好的這個關鍵就成功了一大半。對于知識的傳授要求準求精求活,這樣就會取得豐厚回報

    初一的起步很重要,有初步定位,建立信心的作用。由小學到初中的銜接和轉型是關鍵。初中的學科思維習慣和小學有所不同,要注意扭轉。初中生仍具有一定的可塑性,習慣一定要抓。初中生正處于青春期,需要鼓勵與肯定,他們的煩惱主要來自學習,起步順利了就容易思路順暢,走向良性循環,堅持培養,就會始終心情愉悅地學習,就大大削弱了青春叛逆情緒。

例如:小學三年級的周同學,原來成績忽上忽下,有時很優秀,有時要到數幾名,證明孩子聰明但學習習慣沒養成。經過不到一個月的輔導,在老師的教學規劃下,養成良好穩定的學習習慣,學科全優。

    例如:初一的任同學入學成績各科在20-30分,經過一個月輔導各科均在90分以上(120分滿分),英語連續三次超過110分,數學接近滿分。該生聰明好動,不太配合老師輔導,在做工作和強制結合的策略下逐步養成了良好習慣,解決了家長后顧之憂。開始家長的猶豫彷徨煙消云散。

    三、初二優秀生拔高顯著

初二是初中學習的分水嶺,教學難度和容量的加大,知識的積累與綜合使得學生的兩極分化加劇,跟上隊伍的同學就力爭上游,落伍的同學往往就要比比誰更差,找找心理平衡。由于心理優勢,初二中上等學生更容易培養,脫穎而出。

例如:十三中初二劉同學、葛同學原班級排名均為10-20名,屬于優秀生,經過一個月輔導,均提高到班級前五名,劉同學取得了班級第二名的好成績,期中考將至,她很自信地表示要取得班級第一名。

    四、初三學生仍然有希望

初三的中上學生仍然是進步最快的梯隊。中下或已經落伍的學生相對困難,但仍有希望。關鍵是通過彌補漏洞,跟上當前進度,重新找回學生的自信。

例如:錦繡初三的孫同學,原班級排名47名,經過一個月輔導班級排名28名,雖然仍需提高,但已經看到了希望,老師和學生信心十足!

    例如:初三的酈同學,進入天舒輔導前總分只能考200分左右。但通過觀察和交流,該生并沒真正有服輸,只是積重難返,啃哪里都啃不動,才有了昏天度日的表現。于是老師結合學生情況制定了陪讀方案,首先四個老師輪流陪同學習,降低難度訓練,缺漏從頭有計劃補充。經過反復地督促和教育,經過兩個月的輔導,該生已經能夠取得接近400分的成績,基本跟上了學校教學進度,也能夠正常聽課和完成作業了,并且每天可以加一些中等及中等偏上的題目進行強化練習。

    五、參加輔導的學生很喜歡我們這里的老師配備教師均為各學校教學精英,往往能彌補課題教學不足,重點、難點突破,教學有耐心、有水平,深的學生好評!

 

    天舒晚輔可以延伸分為日常作業輔導、周末托管、全托等形式。

    如果學生有十分薄弱或急需拔高的科目,可以配合一對一個性輔導或培優班,二者可以有機結合起來。

以十三中參加輔導的學生為例,通過各種形式輔導,進入該校前十名的有三個學生,上學期期末考試年級第一名為天舒教學學員,一個月年級進步100名以上的有十多個,進步200名以上的有5個。單科考滿分的同學也時常出現,不再是夢想。杭外、文瀾、育才、采荷實驗、江南實驗、十五中等學校的同學通過輔導,進入班級前5、前10的也有很多。

    附錄:2009年上學期初二一個班學生進步情況統計

1、劉同學:由年級150名進入前60名,原班級12名,進入前5名,最后成績第2名。該生基礎較好,心態平穩,學習有計劃,各科比較均衡。但目標不夠遠大。

    2、余同學:晚輔結合一對一輔導。由年級280名進入前180名,后進入前100名。做事穩重但玩心比較大,做題規范但動作較慢。后來大有改觀。

    3、陸同學:有年級300多名進入前160名,班級26名進入前10名,天性率真,但怕吃苦,需要督促,貪玩,迷戀游戲是成績再度跨越的主要障礙。

    4、漆同學:由年級500名進入前400名,后進入前360名。該生基礎較弱,前期抵觸情緒較大,但本質善良,逐步進入學習狀態,現在比較積極主動。

    5、姚同學:晚輔結合一對一輔導。年級進步約60名,輔導時間不長,有這樣的進步值得表揚。數學由90分左右進步到115分左右。該生學習習慣較好,配合輔導。

    6、何同學:與姚同學情況相似,晚輔結合一對一輔導。年級進步約60名,是初中階段進步最大的一個月。

    7、李同學:晚輔結合一對一輔導。年級進步100多名,由350名進步到216名。該生態度端正,樂于學習,但數學基礎不好,科學比較弱,老師為此付出很多。現在準備出國學習。

    8、連同學:晚輔結合一對一輔導。由年級280多名進入153名(上學期期末),本學期開學考年級前100名。該生輔導不到一個月,這是一個奇跡,并且潛力未全發揮,后勁十足,希望該生能夠目標放的遠大一些,再上層樓。

    9、葛同學:由年級200名進入前90名,原班級20名,進入前5名,最好成績班級第1名。該生基礎較好,十分聰明,各科比較均衡。但努力程度不夠。希望利用好自身聰明才智,向學習多投入一些時間和精力。

   10、毛同學:年級進步80多名。該生語文、英語基礎較好,數學十分薄弱,但數學進步最大。希望繼續努力。

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